当一所享有盛誉的高等学府承认在学位文件上出现重大错误时，这不仅仅是一次行政事故，更是一场关系到教育公信力的危机。马耳他大学近日就一项长达三年的文档归类失误公开致歉，并承诺采取一系列补救与制度改进措施。
三年间的标签错位，影响数百人
事件发生在2010年至2013年间，约有400名完成教育学研究生证书课程（PGCE）的毕业生，在他们的文凭附录（Diploma Supplement）上，被错误标注为“第二阶段”——也就是研究生（Level 7）资格。
事实上，该课程虽然面向已具备本科学位的申请者，但课程内容仍属于本科层级（第一阶段）。这种命名上的“Postgraduate”更多是为了说明入学门槛，而非代表实际学术水平的提升。教育事务专员经过调查确认，这一课程不能被认定为Level 7资质。
毕业生多年不知情，职业影响难测
更令外界意外的是，这一文件错误持续多年，毕业生从未被正式告知。虽然他们的教师资格（teacher’s warrant）依然有效，但在求职、晋升或国际学历认证中，错误信息可能引发混淆甚至质疑。
大学方面在声明中强调，PGCE毕业生接受过严格培训，完全有能力胜任教学工作，任何质疑课程含金量的说法都是对其专业声誉的不公平打击。
补救措施与制度反思
为避免对毕业生造成长远不利影响，马耳他大学宣布，将为有意深造或需研究生学历的PGCE毕业生提供“补足课程”（top-up programme），让他们能够将原有资格升级为符合标准的Level 7学历。该项目将在大学参议院批准后启动。
与此同时，大学已委托独立审计与风险委员会调查事故原因，并提出防范建议，以强化质量保证流程。此举不仅是对受影响毕业生的回应，更是一次制度层面的警醒——确保学历文件的准确性与国际可认可度，是高等教育机构必须长期坚持的底线。
修复信任，从真诚开始
从表面看，这是一场技术性错误，但在全球化的学历互认背景下，其潜在冲击不容小觑。一次公开道歉和补救行动，或许无法完全抹去不便与担忧，但它传递了一个信号：面对失误，教育机构的担当与透明，是重建信任的第一步。
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